สพฐ.เล็งถอดแบบสอนคณิตจากเซี่ยงไฮ้

ปรับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ไม่รื้อใหญ่ทั้งหมด เน้นปรับตามบริบทของแต่ละพื้นที่ พร้อมย้ำวิชาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี คณิตศาสตร์ ต้องไม่เรียนแค่พื้นฐานอีกต่อไป วันนี้( 9 ก.ค.) ดร.บุญรักษ์ ยอดเพชร เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน(กพฐ.) เปิดเผยความคืบหน้าการปรับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ว่า เรื่องนี้ สพฐ.ดำเนินการปรับหลักสูตรตลอดเวลาอยู่แล้ว ซึ่งตนได้ย้ำเสมอว่า การปรับหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานของ สพฐ.ไม่จำเป็นต้องเป็นการรื้อปรับใหญ่ทั้งหมด เพราะสถานศึกษาสามารถปรับเองได้ตามความต้องการและบริบทของแต่ละพื้นที่ โดยหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานส่วนหนึ่งจะเป็นรายวิชาบังคับที่กำหนดให้ต้องเรียน แต่อีกส่วนหนึ่งสถานศึกษาสามารถกำหนดเองได้ ขึ้นอยู่กับสถานศึกษาต้องการเตรียมเด็กและผลิตเด็กให้เป็นแบบไหน ก็สามารถกำหนดและปรับเปลี่ยนการจัดการเรียนการสอนเองได้ เช่น การจัดทำโครงการโรงเรียนร่วมพัฒนา หรือ Partneship Schoolโรงเรียนก็สามารถบริหารจัดการเองได้ว่า จะจัดการศึกษาในรูปแบบไหนอย่างไรให้เหมาะสมกับบริบทพื้นที่ของตัวเอง เป็นต้น “ผมมองว่าสิ่งที่เราจะต้องปรับแน่ ๆ ในหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน คือ วิชาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ เช่น Read More …

อยากให้ “ลูกเก่งเลข” ไม่ยาก ถ้าทำแบบนี้!!

อยากให้ ลูกเก่งเลข ทำไงดี?? คุณพ่อคุณแม่หลายคนคงหนักใจว่าจะทำยังไงให้ ลูกเก่งเลข หรือให้ลูกเข้าใจเลขมากขึ้น เพราะตอนนี้พยายามลองทำทุกวิถีทางแล้ว ไม่ว่าจะให้น้องลองฝึกเองที่บ้าน ส่งไปเรียนพิเศษ หรือติวตัวต่อตัว แต่ยังไม่เป็นผลอยู่ดี ลูกยังลูกสึกเบื่อ และไม่อยากเรียนคณิต จะมีวิธีไหนบ้างที่จะทำให้ลูกชอบคณิตและสนุกไปกับมัน คุณพ่อคุณแม่ลองทำตามคำแนะนำกันเลย วิธีการฝึกให้ ลูกเก่งเลข ต้องมีขั้นตอน ดังนี้ 1. ฝึกอย่างถูกวิธี การคำนวณให้รวดเร็ว ทั้งบวก ลบ คูณ หาร เด็กเล็กๆ ชั้น ป.1 – ป.2 พื้นฐานสำคัญมาก ดังนั้น แนะนำให้คุณพ่อคุณแม่เน้นพื้นฐานลูกให้แน่น โดยซื้อแบบฝึกหัดคำนวณ และโจทย์ปัญหาพื้นฐาน มาให้น้องๆ ได้ฝึกทำ และลองใช้วิธีกำหนดเวลาให้มีลักษณะเป็นเกมมากกว่าเป็นการบังคับให้ทำ ถ้าลูกทำแบบฝึกคำนวณได้เร็ว และตอบคำถามได้ถูกต้องแม่นยำ Read More …

(โหลดเก็บไว้ได้เลย!)เทคนิค+สื่อการสอนคณิตศาสตร์ ชั้น ป.3 จากโรงเรียนสาธิตจุฬาฯ (ภาคต้น)

แบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ ปอ 3 (1) แบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ ปอ 3 (2) แบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ ปอ 3 (3) แบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ ปอ 3 (4) แบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ ปอ 3 (5) แบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ ปอ 3 (6) โครงการสอนระยะยาวคณิตศาสตร์ ปอ 3 การอบรมคณิตศาสตร์ ป.3 หลักสูตรโรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย จุดหมายของหลักสูตร เพื่อพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนเป็นสำคัญบนพื้นฐานความเชื่อที่ว่าทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ โดยมุ่งพัฒนาใน 2 กลุ่ม สาระการเรียนรู้ คือ ภาษาไทยและคณิตศาสตร์ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. Read More …

13 เทคนิค สอนเด็กให้รักคณิตศาสตร์!!!

3 เทคนิค สอนเด็กให้รักคณิตศาสตร์ ใครๆ ก็อยากให้เด็กรักคณิตศาสตร์ แต่จะสอนอย่างไรดี ลองมาอ่านกันครับ มีศึกษานิเทศก์ท่านหนึ่งติดต่อผมเมื่อไม่กี่วันที่ผ่านมา ท่านต้องการให้ผมไปช่วยอบรมครูเรื่องเทคนิคการสอนคณิตศาสตร์ ผมว่าน่าจะเป็นแนวโน้มใหม่ที่เราต้องพูดคุยกันมากในวงการการศึกษา เพราะลำพังความรู้อย่างเดียวน่าจะไม่เพียงพอในการสอนเด็ก สิ่งที่ผมนำเสนอนี้มาจากประสบการณ์ตรงในการสอน รวมถึงการพูดคุยกับนักเรียน ครู ผู้ปกครอง และนักการศึกษาจำนวนมาก เทคนิคการสอนที่นำเสนอนี้ นอกจากจะเป็นประโยชน์กับครูแล้ว ยังเป็นประโยชน์กับผู้อื่นอีก เช่น ผู้ปกครอง นักการศึกษา และติวเตอร์สอนพิเศษ เป็นต้น ** เทคนิคสอนเด็กให้รักคณิตศาสตร์ 1) เมื่อสอนแล้วเด็กไม่เข้าใจ อย่าเพิ่งดุเด็ก – ผมเจอผู้ใหญ่หลายคนที่เกลียดคณิตศาสตร์เพราะเคยถูกครูดุ จากนั้นก็ฝังใจคำพูดนั้นมาทั้งชีวิต ถ้าเราไม่อยากทำร้ายเด็กทั้งชีวิต ผู้สอนต้องใจเย็นๆ ต้องไม่พูดดูถูกเด็ก การที่เราเก่งคณิตศาสตร์ก็ใช่ว่าเราจะเก่งในทุกเรื่อง เด็กเองก็เช่นกัน 2) ถ้าอธิบายเด็กวิธีเดิมหลายครั้งแล้วยังไม่เข้าใจ เราต้องเปลี่ยนวิธีอธิบาย Read More …

การที่พวกเราไม่เก่งคณิต ไม่ได้แปลว่าโง่ แต่จริงๆ อาจมีความ ‘อัจฉริยะ’ แฝงอยู่ในตัวก็เป็นได้!?

ในสมัยเรียน หลายๆ คนอาจเคยกังวลกับวิชาคณิตศาสตร์ เพราะมันคือหนึ่งในวิชาที่ยากที่สุดและเวลาสอบทีไรคะแนนที่ออกมามันช่างน้อยนิดเสียเหลือเกิน แต่อย่าเพิ่งกังวลไป เพราะจากการศึกษาในมหาวิทยาลัย Zurich Technical Universityบอกว่าการไม่เก่งคณิตศาสตร์อาจไม่ได้แปลว่าคุณไม่ฉลาด แต่คุณอาจมีความเป็นอัจฉริยะแฝงอยู่ในตัว ศาสตราจารย์ Elsbeth Stern บอกว่าความสามารถทางคณิตศาสตร์เป็นสิ่งที่ติดตัวเรามาตั้งแต่เกิด ทำให้มนุษย์ทุกคนสามารถดูออกได้ว่าอันไหนเยอะกว่า อันไหนน้อยกว่า แต่เหตุผลหลักที่ทำให้หลายๆ คนไม่เก่งคณิตศาสตร์คือความผิดพลาดของระบบการศึกษา ที่ไม่สามารถทำให้พวกเขานำคณิตศาสตร์เหล่านั้นมาใช้ในชีวิตจริงได้     Elsbeth พูดว่า “สิ่งสำคัญคือ เรามักจะขาดความเข้าใจในเรื่องของแนวความคิดโดยรวม แม้แต่นักเรียนที่ฉลาดที่สุดก็มักจะไม่สามารถถ่ายโอนข้อมูลเชิงลึกที่ควรได้รับออกไปได้ ทำให้ไม่สามารถแก้ไขปัญหาที่แตกต่างออกไปจากในห้องเรียน” นั่นหมายความว่าการที่เราไม่สามารถทำคณิตศาสตร์ได้ อาจเป็นเพราะการศึกษาที่ไม่ดึงดูดหรือเรียกความสนใจของเรา หรือระบบการสอนที่ขาดความประสิทธิภาพ Elsbeth กล่าวเสริมอีกว่า “บ่อยครั้งที่เด็กถูกสอนให้ท่องจำการคำนวณต่างๆ และไม่สามารถที่จะเข้าใจถึงรากฐานที่แท้จริงของคณิตศาสตร์ได้” “ในการทดลองก่อนหน้านี้ยังบอกอีกว่า หากมีการสอนให้นักเรียนเรียนเรื่องการบวกและคูณไปพร้อมๆ กัน แทนที่จะเรียนทีละอย่างไป จะช่วยให้เด็กสามารถเข้าใจหลักการของการคำนวณได้รวดเร็วมากยิ่งขึ้น และสามารถนำไปประยุกต์ใช้แก้ปัญหาต่างๆ ในอนาคตได้ดีมากกว่าเดิม”   อย่างไรก็ตาม แม้เราจะมีความสามารถติดตัวมาตั้งแต่เกิด แต่สิ่งที่สำคัญคือแรงจูงใจและความพยายาม Read More …