สพฐ.กำจัดจุดอ่อนปรับการวัดและประเมินผลในห้องเรียน

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กำจัดจุดอ่อนการศึกษาไทย ปรับการวัดและประเมินผลใหม่ เน้น ประเมินทักษะและสมรรถนะให้สอดคล้องกับศตวรรษที่ 21 วันนี้ (10 ก.ย.) ดร.สุเทพ ชิตยวงษ์ เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (กพฐ.) เปิดเผยว่า ขณะนี้สำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ได้ดำเนินการปรับปรุงเปลี่ยนแปลงกระบวนการวัดและประเมินผลให้สอดคล้องกับปัจจุบันโดยให้สถานศึกษามุ่งเน้นการประเมินทักษะ และสมรรถนะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ได้แก่ ทักษะด้านการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านข้อมูลสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี และทักษะด้านชีวิตและวิชาชีพ โดยกำหนดให้สถานศึกษานำทักษะทั้ง 3 ด้านมาใช้วัดและประเมินผลในห้องเรียนตามสภาพจริงแทนการวัดและประเมินผลด้วยแบบทดสอบ คือ 1.การกำหนดโจทย์ให้ปฎิบัติหรือแก้ไขปัญหาที่อยู่ในโลกแห่งความจริงและชีวิตประจำวันของผู้เรียน 2.ใช้วิธีกระตุ้นให้ผู้เรียนปฎิบัติหรือแสดงออกเกี่ยวกับความรู้ 3.ใช้เครื่องมือวัดที่หลากหลายแต่ต้องสอดคล้องกับผลที่เกิดจากการเรียนรู้ 4.สร้างเกณฑ์สำหรับใช้วัดและประเมินผล 5.เน้นให้นักเรียนสะท้อนผลการเรียนรู้ของตนเอง และ6.ส่งเสริมให้สถานศึกษาพัฒนาข้อสอบวัดความสามารถด้านการคิดขั้นสูงแบบคิดวิเคราะห์ เพื่อใช้ประเมินผลในชั้นเรียน “สำหรับการปรับปรุงการวัดและประเมินผลของสพฐ.นี้ เพื่อต้องการกำจัดจุดอ่อนของการศึกษาไทย เพราะที่ผ่านมาการวัดและประเมินผลมุ่งแต่มองผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาในชั้นเรียนเพียงอย่างเดียว แต่ไม่ได้วัดและประเมินผลครอบคลุมในทุกมิติ Read More …

สทศ.ยังไม่เลิกสอบวัดสมรรถนะครู

“ศิริดา”เผยจำนวนผู้เข้าสอบวัดสมรรถนะครู แต่ละปีน้อย เสียค่าจัดสอบสูง แต่ยืนยันไม่เลิกสอบ เพราะครูได้ประโยชน์คุ้มค่า วันนี้ (9 ก.ย.)ผศ.ดร.ศิริดา บุรชาติ ผู้อำนวยการสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ ( สทศ.) เปิดเผยว่า ตามที่ สทศ.ได้จัดให้มีบริการทดสอบวัดสมรรถนะครูทางด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครั้งที่ 2 ปีงบประมาณ 2562 เมื่อเร็ว ๆ นี้ด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ (E – Testing) มีผู้เข้าสอบ 750 คน ผ่านการสอบเกินครึ่ง ทั้งนี้ในการจัดสอบแต่ละครั้งเสียค่าใช้จ่ายสูง ขณะที่ผู้เข้าสอบมีจำนวนไม่มาก เนื่องจากไม่ได้เป็นการบังคับให้ต้องสอบ สทศ.จึงต้องนำระบบ E – Testing มาช่วย เพื่อสะดวกในการเดินทางมาสอบ เพราะสทศ.มีศูนย์ให้ทดสอบ 11 Read More …

พฤติกรรมดี การเรียนเยี่ยม ผลประเมินจริง หรือแค่จัดฉาก..!

พฤติกรรมดี การเรียนเยี่ยม ผลประเมินจริง หรือแค่จัดฉาก..! ณ โรงเรียนแห่งหนึ่ง.. เหตุการณ์การรับการประเมิน หนึ่งในส่วนของการประเมินอีกร้อยแปด ครูทุกคนจะกุลีกุจอ สร้างเอกสาร จัดสถานที่ จัดเตรียมบอร์ด ฯลฯ ทุกอย่างที่ไม่เคยปฏิบัติมาแบบปกติ ตอนนี้ทุกคนทำได้หมด เป้าหมายคือแค่เพื่อ “ผ่านประเมิน” โรงเรียนผ่านประเมินสมศ.แล้วค่ะ.. ผู้บริหาร บุคลากรในโรงเรียนส่วนใหญ่ดีใจ ภูมิใจกันมากกับการร่วมมือร่วมใจกัน ดูมันคุ้มค่ามาก กับความเหนื่อยล้า มีครูกลุ่มน้อยๆกลุ่มหนึ่ง ยืนอ้าปากค้าง น้ำลายยืด มองหน้ากัน (อาการงงงวย ขำๆ) พร้อมกับคำถาม “ผ่าน”  แบบนี้ก็ได้เหรอ  อยากให้โรงเรียน “ไม่ผ่านการประเมิน” อยากให้แก้ไขสิ่งผิดพลาด ไม่ใช่การช่วยเหลือกัน เห็นแก่กัน ร่วมมือกันปลูกผักชีโรยหน้า ขายผ้าเอาหน้ารอด แล้วเรียกแทนว่า Read More …

เด็ก นร.เคยชินกับการมีผลการเรียนต่ำ ไม่ใส่ใจ ยังไงก็ได้เลื่อนชั้น

เด็ก นร.เคยชินกับการมีผลการเรียนต่ำ เรื่องนี้เกิดจากประสบการณ์การทำงานจริงในโรงเรียนขยายโอกาสแห่งหนึ่ง นักเรียนจำนวนมากไม่รู้สึกกังวลกับการมีผลการเรียนต่ำ ติด 0 ติด ร ในช่วงการตัดสินผลการเรียน นร.จำนวนน้อย ที่จะกระตือรือร้นในการติดตามผลการเรียน แต่มีอีกจำนวนมากที่ไม่สนใจติดตาม เหมือนเกิดความเคยชินว่า ที่สุดแล้ว ยังไงก็ได้เลื่อนชั้นอยู่ดี และยอมรับได้กับผลการเรียนที่จะแทบได้มาฟรี คือเกรด 1 ภาพชินตา ที่จะเห็นผู้ปกครองนักเรียน ไม่ว่าจะเป็น พ่อ แม่ ปู่ ย่า ตายาย ฯลฯ เดินดุ่มๆ มาพร้อมกับ นร. เพื่อมาถามครูว่า “ครู..ด.ช./ด.ญ. คนนี้ (ส่วนมากจะเป็น ด.ช.) มีงานอะไรค้างบ้างคะครู หรือ สอบผ่านไหมคะครู” ปัญหาผลการเรียนต่ำ สาเหตุ Read More …